动画专业老师在线教学的“工具包”与“小贴士”

    本网消息（来源：动画系  责编：陈扬）开学以来，动画系全体教师积极响应学校抗疫期间在线教学的号召，系主任余洪副教授本期为动画专业2017级本科生主讲《定格动画中期（场景模型）》课程，在此前的研究生课程《动画策划与制作》中，他已积累了充分的经验，得到在线听课的学校领导“点赞”。在《定格动画中期（场景模型）》课程中，余老师采用每2学时在超星平台发起“签到”，然后进入“腾讯课堂”开展直播的方式完成授课，他为大家分享了“腾讯课堂”教学的几大优势：

余洪老师在线教学

《定格动画中期（场景模型）》课程界面

   （1）使用腾讯课堂进行在线授课时，播放PPT画面、播放视频以及讲解声音可以实现同步，几乎没有滞后。
   （2）整个界面操作比较简单，无需复杂的审核，一次手机注册后，以后可以免密进入，每个教师的课堂号是唯一的，每次学生用相同的链接或二维码都可轻松进入课堂。
   （3）具有举手功能，非常适合设计类专业，每次举手上台人数可由老师把控，避免了无序讨论和回音等问题，最多提供了6个同学的实时语音交流，基本可以实现小组实时讨论，也可随时在讨论区以文字方式进行交流。遗憾的是目前没有发现视频讨论的功能。
   （4）还有一些比较简单的互动设置，例如“签到”“答题卡”“画中画”等功能。
   （5）学生加入课堂非常简单，第一次加入以后就会自动记忆，以后打开客户端直接就能登录。
   （6）具备分享音频的功能，并提供了自动录课功能，每节课进入前可以打开回录设置，24小时后会自动生成回录文件，便于后期剪辑查询，授课时长目前没有限制。

罗世玉老师在线教学

《动画原理》课程教学界面

罗世玉老师本期为动画本科2019级国际学生主讲《动画原理》课程。她表示，网课更加考验学生的学习专注度、积极度和自学意识，因为教学空间的分离，老师的引导力会减弱，所以老师需要针对网课的特殊性，提前安排好更多样化的教学环节，激发学生学习欲望，同时加强互动，让学生的注意力始终维持在课堂上。针对课程的前期准备，罗老师分享了几个经验：

（1）提前两周通知准备工具：由于多数留学生所在国家不方便买到动画绘制专业工具，应预留足够的时间让他们去搜寻、购买、制作特殊工具。

（2）列出多种工具搭配：以图文并茂的方式列出4种工具搭配模式，以应对各种工具短缺的突发情况，避免因工具问题耽误练习。同时在YouTube上寻找对应工具的使用教程，自己也录制了土办法教程，最后将模式和教程一起以word文档、PDF、长图这形式发送给留学生。

（3）PPT文字内容扩充、中英文对照：避免上课期间学生因为网络不好而无法准确获得信息，所以PPT里除了大标题和关键词外，还需要添加核心句，方便留学生自己查阅知识点。中英文对照解决了大一留学生的语言障碍。

（4）大量图片、视频对文字内容的直观解释：每个知识点下对应一些经典图片、视频，让学生对抽象的文字内容有更具象的视觉认识。特别是工具、软件的使用方法，和动画绘制的过程。均为英文视频。

（5）每周将下一周的课程开放，让学生提前预习、准备。

针对在线教学，罗老师选取了“超星平台”+“腾讯课堂”+“微信群”的方式作为工具，她的经验是：

（1）采用超星平台演示：将PPT内容放到超星平台章节内容中，讲课时用网页版超星进行教学。因为PPT放大尺寸的GIF，播放速度会变慢，视频连接也经常失效。超星平台更方便观看GIF和视频，更准确传递知识点。

（2）使用腾讯课堂直播：腾讯课堂直播分享屏幕，并采用画中画形式让学生看到老师的表情与肢体动作，利于学生直观的理解运动规律。

（3）借助微信群互动：每个知识点讲解完毕之后，分别在微信群和腾讯课堂讨论室询问学生是否听懂，有无问题，有问题立即解释，并且把刚才最关键的词汇在群里发送给学生，提醒他们注意。另外，经常提问，并且在微信群中随机抽学生来回答，若学生长时间没有反应，证明该学生未参与该时段教学，课后做处理。

（4）设置课中小练习，让学生勤动手，激发学生思考，以课堂实践来巩固专业知识。

（5）布置超星平台课后作业，让学生将作业上传至平台，方便老师收集作业、评分。